Disfruté mucho la ponencia 1, ¿Qué escucha el musicoterapeuta de la cultura del "otro"? Expresividad y salud en el hospital público, del equipo de cátedra en Antropología de la Música de la UBA. Mi pregunta para las autoras es: con base en su investigación, ¿tienen recomendaciones o estrategias para educadores (profesores universitarios) para fomentar la reflexividad necesaria para el trabajo transcultural en alumnos de musicoterapia? Gracias
CLAM